Votre recherche “Sujet: Éducation” 11 résultats 
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Éditeur :
SCÉRÉN-CRDP Académie d'Amiens, impr. 2010
Accueillir les élèves en situation de handicap plutôt que scolariser des élèves handicapés. Le choix du titre souligne l’orientation du livre. Il s’agit de droit à l’éducation, d’intégration des élèves malades ou handicapés dans le milieu scolaire ordinaire. L’ouvrage s’adresse aux enseignants sans spécialisation qui reçoivent ou vont recevoir, dans leurs classes, des élèves dont le handicap peut...(Lire la suite)
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Éditeur :
O. Jacob, impr. 2010
Comment répondre au désir d'apprendre des enfants et des adolescents qui, souffrant d'un lourd handicap ou d'une grave maladie, ne peuvent être accueillis à l'école ? Une solution existe, à condition que l'école vienne à eux, qu'elle aille les " chercher dans la souffrance, le découragement parfois, et malgré la fatigue, malgré la maladie, les conduise où ils voudraient aller, vers une culture, u...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éd. Autrement, impr. 2009
La question du handicap est entrée dans une ère nouvelle : celle de la citoyenneté démocratique. Elle est désormais étroitement liée à la reconnaissance des droits de tout être humain, quelles que soient ses caractéristiques, dans un cadre de vie destiné à tous. Pourtant, les choses évoluent lentement. Quatre ans ont passé depuis la loi du 11 février 2005 « pour l égalité des droits et des chance...(Lire la suite)
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Éditeur :
CNEFEI, Centre national d'atudes et de formation pour l'enfance inadaptée, DL 2005
Cet ensemble de trois fascicules se propose d’aider les enseignants (spécialisés ou généralistes) qui accompagnent l’élève en situation de handicap visuel à construire leurs propres projets. Chacun pourra y puiser de quoi alimenter sa pratique personnelle, en fonction du contexte local dans lequel il exerce. Trois fascicules réunis dans une pochette.
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Éditeur :
CNEFEI, Centre national d'atudes et de formation pour l'enfance inadaptée, DL 2005
Cet ensemble de trois fascicules se propose d’aider les enseignants (spécialisés ou généralistes) qui accompagnent l’élève en situation de handicap visuel à construire leurs propres projets. Chacun pourra y puiser de quoi alimenter sa pratique personnelle, en fonction du contexte local dans lequel il exerce. Trois fascicules réunis dans une pochette.
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Éditeur :
CNEFEI, Centre national d'atudes et de formation pour l'enfance inadaptée, DL 2005
Cet ensemble de trois fascicules se propose d’aider les enseignants (spécialisés ou généralistes) qui accompagnent l’élève en situation de handicap visuel à construire leurs propres projets. Chacun pourra y puiser de quoi alimenter sa pratique personnelle, en fonction du contexte local dans lequel il exerce. Trois fascicules réunis dans une pochette.
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Éditeur :
Presses universitaires de Grenoble, DL 2012
Dire que la place d'un enfant est à l'école semble aujourd'hui d'une grande banalité. Ce principe est pourtant malmené en France où près de 14000 enfants handicapés restent sans solution d'accueil. Ce simple chiffre montre à quel point la question de la place des enfants handicapés est loin d'avoir été résolue par le droit de s'inscrire qui leur a été accordé par la loi Handicap de 2005. Cette si...(Lire la suite)
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Éditeur :
SCEREN-CRDP Bourgogne, impr. 2006
En application de la loi du 11 février 2005, chaque enfant porteur d'un handicap doit être scolarisé dans l'école de son secteur, dite école de référence. Cette décision ne transforme pas magiquement chaque école, chaque enseignant en spécialiste.
Mais elle contraint chacun de vous à envisager cette éventualité de l'accueil d'un enfant handicapé - et les handicaps sont nombreux et variés. C'est à...(Lire la suite)
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Éditeur :
Desclée de Brouwer, impr. 2008
Myopathe, atteint depuis des années d'une maladie évolutive, Jean-Christophe Parisot lance une interrogation qui nous concerne tous. Aujourd'hui, en 2008, les jeunes en situation de handicap ont-ils enfin leur place dans le système éducatif ? Plus généralement, comment favoriser le lien entre pédagogie et éducation ? Avec le courage du témoin et la clarté de l'expert, Jean-Christophe Parisot revi...(Lire la suite)
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Éditeur :
Presses universitaires de Grenoble, 2019
Que disent les enfants classés déficients intellectuels ou souffrant de troubles psychiques de leurs places dans l'école ? Cette étude, menée avec les élèves de trois Clis et leurs enseignants, donne pour la première fois la parole aux enfants eux-mêmes. A l'école élémentaire, les élèves en situation de handicap peuvent être scolarisés dans un dispositif spécialisé, la Classe pour l'inclusion sco...(Lire la suite)
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Éditeur :
Érès, DL 2011
Sessad : service d'éducation spéciale et de soin à domicile. Ce sigle et sa déclinaison caractérisent une institution «hors les murs», «nomade» qui accompagne individuellement des enfants porteurs de troubles et de difficultés diverses dans leurs lieux dévie (école, domicile, lieux d'activités, etc.) ; l'équipe pluridisciplinaire étant toutefois garante du projet thérapeutique et éducatif.
À l'o...(Lire la suite)
Accueillir les élèves en situation de handicap
/ coordonné par Christine Berzin
